什么是團(tuán)隊(duì)精神？拓展訓(xùn)練真的能提升團(tuán)隊(duì)精神嗎？

　　什么是團(tuán)隊(duì)精神?

　　為了找到答案，看了很多書(shū)，查閱了大量的資料，絕大多數(shù)對(duì)團(tuán)隊(duì)精神的描述和定義似是而非(高度抽象概念，無(wú)法實(shí)操)，摘取其中一段為例：

　　所謂團(tuán)隊(duì)精神，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是大局意識(shí)、協(xié)作精神和服務(wù)精神的集中體現(xiàn)。團(tuán)隊(duì)精神的基礎(chǔ)是尊重個(gè)人的興趣和成就，核心是協(xié)同合作，最高境界是全體成員的向心力、凝聚力，反映的是個(gè)體利益和整體利益的統(tǒng)一，并進(jìn)而保證組織的高效率運(yùn)轉(zhuǎn)。團(tuán)隊(duì)精神的形成并不要求團(tuán)隊(duì)成員犧牲自我，相反，揮灑個(gè)性.表現(xiàn)特長(zhǎng)保證了成員共同完成任務(wù)目標(biāo)，而明確的協(xié)作意愿和協(xié)作方式則產(chǎn)生了真正的內(nèi)心動(dòng)力。團(tuán)隊(duì)精神是組織文化的一部分，良好的管理可以通過(guò)合適的組織形態(tài)將每個(gè)人安排至合適的崗位，充分發(fā)揮集體的潛能。如果沒(méi)有正確的管理文化，沒(méi)有良好的從業(yè)心態(tài)和奉獻(xiàn)精神，就不會(huì)有團(tuán)隊(duì)精神。

　　團(tuán)隊(duì)精神，是指一個(gè)團(tuán)隊(duì)的工作氣勢(shì)和氛圍，它用來(lái)描述個(gè)體或群體在維護(hù)共同信仰和目標(biāo)時(shí)，表現(xiàn)出來(lái)的努力、斗志和效率。

　　團(tuán)隊(duì)精神一詞適用于軍隊(duì)或團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)的成員，也適用于商業(yè)或任何其他組織方面，特別是在壓力和爭(zhēng)議下所展現(xiàn)出來(lái)的氣勢(shì)。我們可以通過(guò)個(gè)人在履行義務(wù)時(shí)，所表現(xiàn)的意志、服從和自律等價(jià)值觀(guān)來(lái)判斷士氣，更準(zhǔn)確的話(huà)，則是個(gè)人在集體利益下所展示的信念、心態(tài)和動(dòng)機(jī)。

　　看看這一段話(huà)說(shuō)的，多么高屋建瓴.多么氣勢(shì)磅礴，它有錯(cuò)嗎?一點(diǎn)都不錯(cuò)，可你知道應(yīng)該怎么做了嗎?按照上面的解釋就可以做一個(gè)有團(tuán)隊(duì)精神的人了嗎?我想你只能更糊涂，因?yàn)?，這種定義就像飄在空中的五彩祥云，看似很美麗，但虛無(wú)縹緲，你夠不著，就拿上面那個(gè)例子來(lái)說(shuō)吧，那個(gè)團(tuán)隊(duì)是一個(gè)有明確共同目標(biāo)的團(tuán)隊(duì)，同學(xué)們都想高質(zhì)量地完成任務(wù)，都愿意毫無(wú)保留地貢獻(xiàn)自己的觀(guān)點(diǎn)和力量，都有奉獻(xiàn)精神和團(tuán)結(jié)合作的愿望，但是，當(dāng)問(wèn)題和困難襲來(lái)的時(shí)候，他們那些本意善良的“精神”、“愿望”剎那間被橫掃，猶如棒擊下的玻璃花瓶，成了七零八落的一地碎片，面對(duì)著一敗涂地的結(jié)果，他們的心里終于奏響了“我們哪有什么團(tuán)隊(duì)精神”的悲涼哀歌。

　　如果在做拓展項(xiàng)目之前.給大家念上述這段話(huà)，會(huì)改變他們的行為嗎?

　　毫無(wú)疑問(wèn)，上面那段話(huà)，對(duì)他們?cè)谂龅骄唧w問(wèn)題時(shí)沒(méi)有任何的幫助。

　　后來(lái)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的思考，漸漸地，我終于有了感悟，對(duì)于什么是團(tuán)隊(duì)精神有了自己的理解，我覺(jué)得所謂“團(tuán)隊(duì)精神”，應(yīng)該——是團(tuán)隊(duì)所有成員在達(dá)成或超出期望地達(dá)成團(tuán)隊(duì)目標(biāo)過(guò)程中所體現(xiàn)出的卓越行為。

　　與其他的解釋有兩個(gè)不同之處，第一是結(jié)果導(dǎo)向，無(wú)論你有什么樣的團(tuán)結(jié)合作愿望，但是目標(biāo)沒(méi)有達(dá)成，都是癡人說(shuō)夢(mèng)。第二，強(qiáng)調(diào)行為，團(tuán)隊(duì)精神不是愿望、不是口號(hào)，并不是你每天把team work掛在嘴上，你就有團(tuán)隊(duì)精神了，而關(guān)鍵是你在遇到具體問(wèn)題時(shí)怎樣來(lái)做?因此，只有當(dāng)團(tuán)隊(duì)成員們?cè)谡莆蘸瓦\(yùn)用了正確的群體工作方法，積極心態(tài)(寬容，理解)、良好溝通、群體決策、領(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等有效地解決了難題，克服了困難并取得成果之后，也就是把事情做對(duì)了，才可以稱(chēng)之為有團(tuán)隊(duì)精神。

　　在軍事學(xué)中，團(tuán)隊(duì)精神有雙重意義，其一是軍士的作戰(zhàn)團(tuán)隊(duì)精神，其二是部隊(duì)的整體團(tuán)結(jié)和凝聚力。一支部隊(duì)如果擁有良好的設(shè)備、健全的補(bǔ)給線(xiàn)、空中掩護(hù)和明確目標(biāo)，同時(shí)指揮官以身作則的話(huà)，整體而言，就會(huì)凝聚良好或高昂的團(tuán)隊(duì)精神。

　　從歷史上來(lái)看，精英軍事單位如特種部隊(duì)之所以團(tuán)隊(duì)精神高昂的原因，是因?yàn)樗麄兊能娂o(jì)嚴(yán)明，對(duì)所在部隊(duì)的設(shè)施和培訓(xùn)感到自豪。當(dāng)一支部隊(duì)的軍容散漫，團(tuán)隊(duì)精神相對(duì)低迷的時(shí)候，甚至可以導(dǎo)致讓對(duì)手不戰(zhàn)而勝，即使勉強(qiáng)作戰(zhàn)，也意味著它已經(jīng)接近分裂和陣敗的地步，晚清海軍在“甲午戰(zhàn)爭(zhēng)”的作戰(zhàn)即是例子。值得注意的是，通常指揮官并不注重軍士的個(gè)人意志，而是部隊(duì)的整體作戰(zhàn)精神

　　在競(jìng)技運(yùn)動(dòng)方面，體能和技術(shù)對(duì)運(yùn)動(dòng)員的成敗固然重要，但強(qiáng)大的意志力和高昂的團(tuán)隊(duì)精神也是不可或缺的。而在團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)方面，如何凝聚和提升隊(duì)員們的團(tuán)隊(duì)精神，就是決定成敗的重要關(guān)鍵。如果運(yùn)動(dòng)員發(fā)生運(yùn)動(dòng)傷害的話(huà)，不僅影響運(yùn)動(dòng)員的體能和技術(shù)，也對(duì)個(gè)人的生活和心理造成負(fù)面壓力，同時(shí)還會(huì)打擊團(tuán)隊(duì)的整體實(shí)力和團(tuán)隊(duì)精神。

　　拓展訓(xùn)練真的能提升團(tuán)隊(duì)精神嗎?

　　在這些年的拓展培訓(xùn)實(shí)踐中，我一直試圖找到這樣一個(gè)可以清晰定義拓展訓(xùn)練的概念，同時(shí)也可以把各種活動(dòng)的形式，合理地用它來(lái)串接在一起，形成一個(gè)系統(tǒng)，但是，收效甚微，直到有一次，應(yīng)邀為一個(gè)企業(yè)做過(guò)一次員工招聘的課程之后，才慢慢有了一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，就像被“點(diǎn)化”一般。

　　素質(zhì)拓展課對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)原則，依據(jù)學(xué)校教育的教學(xué)目的和教學(xué)原則，結(jié)合體育教育部的教學(xué)大綱，在對(duì)學(xué)生實(shí)施有目的影響的同時(shí)，主要依據(jù)兩大原則，即“以人為本”的原則和“長(zhǎng)期性”原則。

　　“以人為本”的原則就是要用正確的觀(guān)念認(rèn)識(shí)人、用正確的態(tài)度對(duì)待人、用正確的機(jī)制激勵(lì)人，用正確的方法管理人，用正確的途徑培養(yǎng)人，從而促進(jìn)北大學(xué)生的全面發(fā)展。在這里特別強(qiáng)調(diào)“用正確途徑培養(yǎng)人”，因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)是一個(gè)實(shí)踐性非常強(qiáng)的工作，

　　拓展訓(xùn)練的學(xué)習(xí)思路要能夠長(zhǎng)期堅(jiān)持。拓展訓(xùn)練可以很快地培養(yǎng)一種“假象”團(tuán)隊(duì)，在培訓(xùn)領(lǐng)域中經(jīng)常出現(xiàn)，集中訓(xùn)練一兩天，參加訓(xùn)練的學(xué)員就會(huì)為之傾倒，認(rèn)為現(xiàn)有的“小團(tuán)隊(duì)”無(wú)所畏懼，在團(tuán)隊(duì)精神的支撐下，可以面對(duì)各種困難。然而當(dāng)活動(dòng)結(jié)束后面對(duì)工作時(shí)，和培訓(xùn)前相比并沒(méi)有太大的變化。在學(xué)校的課程中，我們?cè)谡n上有意培養(yǎng)學(xué)生在課外保持團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練的成果，許多小團(tuán)隊(duì)在課外一同活動(dòng)，一起自習(xí)，一人有困難全體幫助，當(dāng)然也有一些一起娛樂(lè)的情況，比較可喜的是，在課程結(jié)束一年后，多半團(tuán)隊(duì)還沒(méi)有解散，仍然互相團(tuán)聚感受團(tuán)隊(duì)氣氛的活動(dòng)，有時(shí)組織一些諸如聚會(huì)、郊游、體育鍛煉等活動(dòng)，經(jīng)常也會(huì)邀請(qǐng)老師參加或者尋求老師給予一些幫助，可以看出他們對(duì)于團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的喜愛(ài)，利用這種熱情，進(jìn)行一些團(tuán)隊(duì)理念的輔導(dǎo)，通過(guò)激勵(lì)讓他們帶動(dòng)身邊更多的人，能夠很好的培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的潛意識(shí)，這也是拓展訓(xùn)練參悟之后的環(huán)節(jié)，改變行為用于實(shí)踐的重要一步。

　　拓展訓(xùn)練中的團(tuán)隊(duì)精神包含的內(nèi)容，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是團(tuán)隊(duì)的整體意識(shí)即團(tuán)隊(duì)思維、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和團(tuán)隊(duì)奉獻(xiàn)精神的集中體現(xiàn)。在北京大學(xué)的拓展訓(xùn)練課中，對(duì)于團(tuán)隊(duì)精神的認(rèn)知不同于傳統(tǒng)意義上的集體主義，不僅僅是“個(gè)人服從集體、以和為貴、

　　拓展訓(xùn)練的團(tuán)隊(duì)基礎(chǔ)尊重個(gè)人的特點(diǎn)和興趣為基礎(chǔ)，尊重個(gè)人在團(tuán)隊(duì)中為獲得成就感而做出的努力。團(tuán)隊(duì)精神強(qiáng)調(diào)的是組織內(nèi)部成員間的合作態(tài)度，為了一個(gè)統(tǒng)一的目標(biāo)，成員自覺(jué)地認(rèn)同肩負(fù)的責(zé)任并愿意為此目標(biāo)共同奉獻(xiàn)。

　　拓展訓(xùn)練的團(tuán)隊(duì)不僅僅依靠儒家思想的“實(shí)施仁政、舍生取義、肝膽相照、精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、風(fēng)雨同舟”的集體主義思想，轉(zhuǎn)而強(qiáng)調(diào)學(xué)生具有“團(tuán)隊(duì)思維”，講究“團(tuán)隊(duì)心態(tài)與團(tuán)隊(duì)行為的一致性”，強(qiáng)調(diào)合理認(rèn)知個(gè)人目標(biāo)與團(tuán)隊(duì)目標(biāo)間的關(guān)系，在實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)時(shí)獲得個(gè)人目標(biāo)的自我實(shí)現(xiàn)，反映的是個(gè)體利益和整體利益的統(tǒng)一。

　　在團(tuán)隊(duì)中不回避沖突，并且在課程設(shè)計(jì)中制造各種沖突，一次激發(fā)學(xué)生的靈感和個(gè)性，暴露出不利于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的價(jià)值觀(guān)取向，并努力通過(guò)團(tuán)隊(duì)熔煉活動(dòng)中得以解決。

　　在傳統(tǒng)的團(tuán)隊(duì)認(rèn)識(shí)與集體主義中往往個(gè)體的個(gè)性發(fā)揮與創(chuàng)造性被封閉和扭曲，在拓展訓(xùn)練中則以培養(yǎng)單個(gè)個(gè)體間的向心力、凝聚力為主。團(tuán)隊(duì)精神的形成并不要求團(tuán)隊(duì)成員犧牲自我，與之相反揮灑個(gè)性，表現(xiàn)特長(zhǎng)保證了成員共同完成任務(wù)目標(biāo)，而明確的協(xié)作意愿和協(xié)作方式則產(chǎn)生了真正的內(nèi)心動(dòng)力。

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