「列國(guó)志」拓展訓(xùn)練心得感悟

　　這不是第一次參加團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練活動(dòng)，卻是第一次參加以管理為基礎(chǔ)的拓展培訓(xùn)。

　　整個(gè)拓展培訓(xùn)以“列國(guó)志”為中心，分為秦、趙、楚、魏、齊、韓六個(gè)國(guó)家。很榮幸抽到“秦國(guó)”，回想歷史的形態(tài)，心里不禁暗爽一把，并幻想著再次統(tǒng)一天下。游戲以角色扮演的角度拉開，分別模擬幾個(gè)國(guó)家主要人物：主公、太師、司徒、司馬、太宰、旗手、卒這幾個(gè)對(duì)象。秦國(guó)效率地分配了各個(gè)角色，也粗略地分工了各個(gè)職責(zé)。這一個(gè)過程即折射出公司的團(tuán)隊(duì)建設(shè)中的組建期，當(dāng)時(shí)的我們，總有人會(huì)懷疑對(duì)方的能力和可經(jīng)受的考驗(yàn)。但是既已明確主公，便以命令式的管理手下，流程標(biāo)準(zhǔn)也初步達(dá)成共識(shí)。

　　接下來團(tuán)隊(duì)的沖突期在游戲中磨合度過。拓展游戲開始前的統(tǒng)籌規(guī)劃，幾乎所有人都有各自的想法，七嘴八舌，各抒己見。因此，導(dǎo)致了團(tuán)隊(duì)忽略了游戲中的問題風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，前期下達(dá)的共識(shí)都有所搖擺，執(zhí)行有誤。在拿到游戲的結(jié)果后，團(tuán)隊(duì)總結(jié)出，需強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)的流程制度，是個(gè)關(guān)注問題的風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，各個(gè)職責(zé)分工需要更加明確清晰。所幸團(tuán)隊(duì)人員人心相對(duì)整齊，沒人有所抱怨。

　　一項(xiàng)沙場(chǎng)點(diǎn)兵的環(huán)節(jié)令人最為難忘。將軍只能用行動(dòng)下達(dá)命令，但不能發(fā)話。指揮官得到將軍的行為命令后，向士兵給予相應(yīng)的指示，士兵則通過其指示而做出相應(yīng)的動(dòng)作。雖是小小游戲，卻令人反思公司里的層面，將軍代表企業(yè)高層，指揮官為管理層，士兵為執(zhí)行層。這幾層關(guān)系雖不復(fù)雜，可如何建立相互信任，如何促進(jìn)溝通與交流從而準(zhǔn)確地傳達(dá)信息和指示，如何在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中取得勝利是非?？简?yàn)的。在這一游戲中，看到的最多的是隊(duì)員之間的抱怨與責(zé)備，卻忘記換位思考。一句爛熟的話叫“細(xì)節(jié)決定成敗”，可有多少人會(huì)主動(dòng)抓住并抓準(zhǔn)任務(wù)中的細(xì)節(jié)?企業(yè)的高層層在看不到員工的工作狀態(tài)，摸不到工作進(jìn)度下，無法清晰的了解到整個(gè)工作的進(jìn)展，管理層在匯報(bào)工作進(jìn)展時(shí)無法組織有效的溝通表述，沒有辦法明確的傳達(dá)現(xiàn)在的工作狀態(tài)，執(zhí)行層無法領(lǐng)會(huì)高層的指令，也無法進(jìn)行后續(xù)的相應(yīng)工作?！俺哂兴?，寸有所長(zhǎng)”，若一企業(yè)全部是“將軍”，誰來打仗? 若全是士兵，那誰又來指揮? 因此，要進(jìn)行角色定位，認(rèn)定“我是誰”?“我”扮演和充當(dāng)一個(gè)什么樣的角色?“我”要做什么?要怎樣做才能做好?在其職，做其事，盡其責(zé)。當(dāng)團(tuán)隊(duì)真正做到每位成員職責(zé)清晰，分工明確，沒有壁壘，方使團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)高效運(yùn)營(yíng)。

　　秦國(guó)沒有走到最后，雖可惜，可收到的教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)可謂寶貴。在磨合沖突期之后，也漸入了團(tuán)隊(duì)的穩(wěn)定期。成員的心態(tài)和認(rèn)知程度相對(duì)開始成熟。為之后的高效期也做了良好的鋪墊。

　　“列國(guó)志”拓展項(xiàng)目不僅折射出在企業(yè)管理中存在的問題，也吸收了相應(yīng)的解決措施與方法?？此坪?jiǎn)單的問題，實(shí)則是可運(yùn)用到后續(xù)的管理理念中。認(rèn)識(shí)并結(jié)交了多位不同業(yè)態(tài)的人群，為后續(xù)的人生路做了厚重的鋪墊。

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