拓展培訓(xùn)需要達到什么樣的效果?

　　拓展培訓(xùn)需要達到什么樣的效果?

　　關(guān)于拓展培訓(xùn)效果我聽到兩種說法：一種說法是將學(xué)員弄哭，就是效果好;一種說法是當(dāng)學(xué)員離開時，略帶沉思狀，就是效果好。這其實說的就是感性效果和理性效果。

　　對學(xué)員來講，哭代表什么呢?有高空項目上，許多學(xué)員是嚇哭的;在體力性項目上，許多學(xué)員是累哭的。在哭的群體中，大多數(shù)是女性。在集體性項目中，有些學(xué)員是感動哭的;有些學(xué)員是被培訓(xùn)師罵哭的。因為哭的原因很多很復(fù)雜，而且群體傾向于感性的女性，所以，一個培訓(xùn)的效果是難以以哭來作指標的。

　　我不完全反對哭的效果，因為學(xué)員在培訓(xùn)中的感動是真誠的真實的時候，我也會感動。

　　拓展培訓(xùn)既是感性的，也是理性的，這是它的魅力所在。動之以情，曉之以理，這是體驗式學(xué)習(xí)方式的獨特魅力。

　　首先我想跟大家探討一下培訓(xùn)是什么?它跟學(xué)術(shù)不同的地方是什么?我的觀點是學(xué)術(shù)可以允許試錯，而培訓(xùn)是將公認的正確的東西教會學(xué)員，或者教會學(xué)員去思考。正因為如此，我認為培訓(xùn)的真實效果是理性的效果。

　　之所以有培訓(xùn)的存在，其實就是求得“不一樣”：心態(tài)的不一樣，能力的不一樣，行為的不一樣。這也可以稱之為“改變”。對于一個人來講，只有價值觀的改變和行為方式的改變才是真實的改變。感動并不給人帶來改變。

　　但感動會讓學(xué)員更好地接受培訓(xùn)和投入培訓(xùn)之中。所以拓展培訓(xùn)不僅不能拒絕感動，而且要發(fā)現(xiàn)和釀造感動。但感動不是最終的目的，也不能作為考評的效果或商業(yè)培訓(xùn)的賣點。感性的效果是理性效果的輔助。

　　在拓展培訓(xùn)過于理性往往會影響培訓(xùn)效果。教科書式的講授、枯燥冗長的項目操作、背書一樣的項目分享、空話套話式的體會……都會讓培訓(xùn)失去效果。有些項目我們甚至可以稱之為理性項目，對于這些項目我往往會對之加以改進，增加其感性的成分，以達到理性與感性的均衡。

　　拓展培訓(xùn)也不拒絕娛樂性。之所以要特別強調(diào)這一點，是因為培訓(xùn)師在面對學(xué)員時，由于前篇文章所陳述的原因，他根本不知道學(xué)員參加培訓(xùn)的意愿是積極的還是消極的，但對于培訓(xùn)師來講，培訓(xùn)只能成功不能失敗，因些需要通過營造快樂學(xué)習(xí)的氣氛來化解某些學(xué)員心中的不情愿。

　　往往很強勢的培訓(xùn)師在遇到不情愿參加拓展培訓(xùn)的學(xué)員時會發(fā)生挫敗。快樂學(xué)習(xí)，是一個法寶，當(dāng)你面對你無法判斷的學(xué)員的學(xué)習(xí)心態(tài)時。

　　拓展訓(xùn)練的繁榮平靜點說需要爭論，溫柔點說需要討論，高調(diào)點說需要爭鳴。只要我們不從人格上否定別人，說話尖銳點都是可以的。因此在爭鳴時，我們要有包容之心，言者無罪，聞?wù)咦憬洹Ｒ驗槭袌霾煌枨蟮拇嬖?，才有不同拓展形式與風(fēng)格的存在。拓展是發(fā)展的。如果只守著過去的一畝三分地，一拓展、二分享、三鼓掌，似乎開始讓人產(chǎn)生了審美疲勞。創(chuàng)新才會有生命力，不僅僅是對這個行業(yè)而言，而且也是對培訓(xùn)師而言，重復(fù)自己會讓自己痛不欲生的。

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