北京懷柔石門山團(tuán)建拓展一日游

　　為了增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力，鼓舞職工士氣，調(diào)動(dòng)職工的積極性，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，培養(yǎng)相互支持，主動(dòng)配合的工作方式，增強(qiáng)對(duì)團(tuán)隊(duì)的責(zé)任心和榮譽(yù)感。由北京拓展培訓(xùn)中心承辦，在懷柔石門山拓展培訓(xùn)基地開展了(團(tuán)隊(duì)建設(shè))大型拓展活動(dòng)。

　　第一階段：成立期

　　在初次會(huì)面中，團(tuán)隊(duì)成員相互認(rèn)識(shí)。他們開始交流各自的背景，興趣和經(jīng)驗(yàn)，形成了對(duì)彼此的第一印象。他們開始了解團(tuán)隊(duì)即將著手的工作，討論項(xiàng)目的目標(biāo)并開始思考各自在項(xiàng)目中的角色。他們還沒有開始正式的項(xiàng)目工作。他們正有效地“相互感知”，正在尋找合作的方式。在團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)的這個(gè)最初階段，團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)項(xiàng)目的團(tuán)隊(duì)目標(biāo)有清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)項(xiàng)目提供明確的方向是很重要的。團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)必須確保所有成員都參與決定團(tuán)隊(duì)角色和責(zé)任，同時(shí)必須與團(tuán)隊(duì)一道努力，幫助他們建立合作的方式(“團(tuán)隊(duì)規(guī)范”)。團(tuán)隊(duì)依賴于團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)。

　　01

　　組建團(tuán)隊(duì)

　　02

　　產(chǎn)生團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)

　　03

　　授旗儀式

　　04

　　建立團(tuán)隊(duì)文化

　　05

　　團(tuán)隊(duì)形象風(fēng)采展示

　　團(tuán)隊(duì)形象風(fēng)采展示可以展現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精、氣、神，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力和向心力，每個(gè)團(tuán)隊(duì)都有其特有的風(fēng)采,都有屬于其別具一格的精氣神。

　　第二階段：震蕩期

　　當(dāng)團(tuán)隊(duì)開始一起工作時(shí)，他們就進(jìn)入了“震蕩”階段。這個(gè)階段是無法避免的;每個(gè)團(tuán)隊(duì)-尤其是過去從未合作過的新團(tuán)隊(duì)-都會(huì)經(jīng)歷團(tuán)隊(duì)建設(shè)的這一個(gè)過程。在這個(gè)階段，團(tuán)隊(duì)成員為了地位，為了讓自己的意見得到采納而互相競(jìng)爭(zhēng)。在應(yīng)該做什么和應(yīng)該怎么做上，他們都有不同的意見-這些都會(huì)在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部造成沖突。在團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，他們?cè)诮?jīng)歷這一階段時(shí)會(huì)學(xué)會(huì)如何共同解決問題，既能獨(dú)立地又能與團(tuán)隊(duì)一道發(fā)揮作用，并能找到各自在團(tuán)隊(duì)中的角色和應(yīng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任。對(duì)不喜歡沖突的團(tuán)隊(duì)成員而言，這是一個(gè)難熬的階段。

　　團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)需要這個(gè)階段中熟練地推動(dòng)團(tuán)隊(duì)進(jìn)步-確保團(tuán)隊(duì)成員學(xué)會(huì)互相傾聽并尊重差異和不同的想法。

　　團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)設(shè)置任務(wù)

　　拓展訓(xùn)練項(xiàng)目-群龍取水

　　在合作過程中體會(huì)團(tuán)隊(duì)的合力，和感受自我超越的可能性?？朔睦镎系K，勇于挑戰(zhàn)自我，充分信任伙伴。

　　因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)的不信任導(dǎo)致任務(wù)失敗

　　第三階段：穩(wěn)定期

　　他們不再專注于個(gè)人目標(biāo)，而是專注于建立一種合作的方式(過程和程序)。他們尊重彼此的意見，意識(shí)到了差異的重要性。他們開始了解團(tuán)隊(duì)中差異的價(jià)值。像一支團(tuán)隊(duì)一樣工作變成一件很自然的事。在這個(gè)階段，團(tuán)隊(duì)已經(jīng)就如何一起工作，如何分享信息和解決團(tuán)隊(duì)矛盾，以及使用何種工具和流程來完成工作方面都達(dá)成了一致意見。團(tuán)隊(duì)成員開始相互信任，主動(dòng)為他人提供幫助，或向他人需求幫助。他們?cè)跒橥瓿梢粋€(gè)共同的目標(biāo)而相互幫助，而不是相互競(jìng)爭(zhēng)。團(tuán)隊(duì)成員也隨著有效合作的開展而開始在項(xiàng)目上有顯著的進(jìn)展。

　　拓展項(xiàng)目-南水北調(diào)

　　提高隊(duì)員在工作中相互配合、相互協(xié)作的能力;體會(huì)團(tuán)隊(duì)的明確的分工和良好的協(xié)作是打造高效團(tuán)隊(duì)的關(guān)鍵;加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，努力提高工作效率。

　　打破瓶頸突破自我為勝利而歡呼

　　第四階段：高產(chǎn)期

　　為了給領(lǐng)導(dǎo)和機(jī)關(guān)單位更優(yōu)秀、更安全的服務(wù)，賀州市直公車管理平臺(tái)開展交通安全培訓(xùn)會(huì)。

　　通過此次拓展訓(xùn)練培訓(xùn)，讓員工學(xué)到了更多的交通安全知識(shí)，更深入的認(rèn)識(shí)到交通安全的重要性，參培人員紛紛表示要時(shí)刻謹(jǐn)記交通安全法規(guī)，安全出行，從我做起。

　　第五階段：升華期

　　團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)已經(jīng)開始充分地發(fā)揮作用，并已被團(tuán)隊(duì)成員完全接受。團(tuán)隊(duì)成員的注意力已經(jīng)從試圖相互認(rèn)識(shí)和理解轉(zhuǎn)移到充滿自信地完成手頭的任務(wù)。至此，人們已經(jīng)學(xué)會(huì)了如何建設(shè)性地提出不同意見，能經(jīng)受住一定程度的風(fēng)險(xiǎn)，并且能用他們的全部能量去面對(duì)各種挑戰(zhàn)。大家高度互信、彼此尊重，也呈現(xiàn)出接收?qǐng)F(tuán)隊(duì)外部新方法、新輸入和自我創(chuàng)新的學(xué)習(xí)性狀態(tài)。整個(gè)團(tuán)隊(duì)已熟練掌握如何處理內(nèi)部沖突的技巧，也學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)決策和團(tuán)隊(duì)會(huì)議的各類方法，并能通過團(tuán)隊(duì)追求團(tuán)隊(duì)的成功。在執(zhí)行任務(wù)過程中，團(tuán)隊(duì)成員加深了解，增進(jìn)了友誼，除了高度的相互信任外，還可以退后一步，讓團(tuán)隊(duì)顯示自己巨大的能量。

　　01

　　團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)拓展培訓(xùn)后的收獲啟發(fā)發(fā)言

　　通過拓展培訓(xùn)取得的收獲分享拓展培訓(xùn)后的感悟，學(xué)員們從討論、質(zhì)疑和反思中慢慢的心態(tài)發(fā)生了轉(zhuǎn)變，只有心態(tài)轉(zhuǎn)變了行為才會(huì)發(fā)生改變。

　　02

　　培訓(xùn)總教官對(duì)培訓(xùn)整體回顧的總結(jié)

　　拓展培訓(xùn)師總結(jié)整個(gè)培訓(xùn)過程中學(xué)員所取得的成績(jī)、進(jìn)步，剖析出現(xiàn)的問題根本所在，使學(xué)員從心態(tài)發(fā)生轉(zhuǎn)變到行為上的改變，如何運(yùn)用到日常的生活及工作上，使企業(yè)的發(fā)展整體穩(wěn)步向前

　　03

　　培訓(xùn)班帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)發(fā)言

　　培訓(xùn)中心總教官宣布獲得冠軍團(tuán)隊(duì)

　　培訓(xùn)班帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)為榮獲團(tuán)軍團(tuán)隊(duì)頒發(fā)獎(jiǎng)品

　　從一個(gè)個(gè)具體生動(dòng)的項(xiàng)目中，參訓(xùn)學(xué)員們體驗(yàn)到了團(tuán)結(jié)的力量以及集體智慧所帶來的成功與喜悅，領(lǐng)悟到了團(tuán)隊(duì)精神的實(shí)質(zhì)與內(nèi)涵，同時(shí)，這也讓他們對(duì)管理的真諦有了更深層次的感悟，他們紛紛表示將把這些切身感悟帶到今后的學(xué)習(xí)和工作中去

　　集團(tuán)培訓(xùn)理念

　　一切不以學(xué)員行為改變的培訓(xùn)都是浪費(fèi)時(shí)間和金錢!

　　凡是有關(guān)改變態(tài)度和行為的拓展訓(xùn)練培訓(xùn)內(nèi)容，一定要用場(chǎng)景問題、案例和模擬游戲來挑戰(zhàn)學(xué)員固有的信念系統(tǒng)。

　　一般來說，設(shè)計(jì)的模擬場(chǎng)景或模擬游戲的結(jié)果要與學(xué)員固有的信念形成強(qiáng)烈的反差，然后，拓展培訓(xùn)師再通過反差激發(fā)學(xué)員的討論、質(zhì)疑和反思。只有這樣，學(xué)員才能得到最佳的改變效果和加以鞏固。

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