疫情下如何搞團(tuán)建活動

　　疫情期間，拓展教練們在各種群里討論學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)直播、醞釀網(wǎng)絡(luò)沙盤、創(chuàng)建網(wǎng)上團(tuán)建課堂……

　　經(jīng)過一段時間的嘗試，從體驗(yàn)學(xué)習(xí)的角度尚有收獲，具體到拓展培訓(xùn)大多在觀望，并紛紛表示，網(wǎng)上上拓展培訓(xùn)課確實(shí)不是一件容易的事。

　　抗疫時期，學(xué)校拓展培訓(xùn)課程開課了，響應(yīng)“停課不停學(xué)”的精神，拓展培訓(xùn)網(wǎng)課已經(jīng)列上日程，對于關(guān)注親身體驗(yàn)的課程來說，真實(shí)不同尋常的挑戰(zhàn)，就像OUTWARDBOUND寓意的精神，一艘小船，在暴風(fēng)雨來臨之際，駛向波濤洶涌的大海，迎接未知的挑戰(zhàn)同時也許能發(fā)現(xiàn)機(jī)遇。

　　直播?錄播?講授?互動?到底該怎樣上?

　　全新團(tuán)建游戲還是老拓展培訓(xùn)游戲?挑戰(zhàn)游戲還是協(xié)作游戲?合群游戲還是破冰游戲?

　　對于沒有做過的同學(xué)來說，其實(shí)游戲不分新老。

　　帶著一點(diǎn)點(diǎn)激動、一點(diǎn)點(diǎn)憧憬、一點(diǎn)點(diǎn)擔(dān)憂、一點(diǎn)點(diǎn)惶恐……開始第一周的網(wǎng)課教學(xué)。

　　除了介紹拓展訓(xùn)練的錄音課件和課外的mooc學(xué)習(xí)，課上做個游戲是拓展應(yīng)有的“本份”，結(jié)合近期疫情的人員封閉管理，做一個和順序或秩序探索有關(guān)的項目，主題理念定下來了，十幾個拓展培訓(xùn)項目來回“腦演”，具體做什么項目一直定不下來。

　　就在開課前的晚上，想到了“用劍之道”的理念，作為武器的劍，武器沒有強(qiáng)弱之分，即便是一把劍，善使之人也會成為高手。

　　“心中有劍手中無劍”是指一些愛用劍、擅用劍的俠客。劍道是他們生存之道，劍法是他們最強(qiáng)的武技?！皠δА豹?dú)孤求敗橫空出世之后讓多少俠客黯然失色，這就成了很多尋道之人追求的榜樣。舞劍之道如此，許多尋道之事也如此，拓展之道也不例外。

　　用劍和作為項目的游戲，有相通之處。想起湯姆·史密斯說過：“游戲沒有好壞之分，也沒有新老之分?！绷伪驮峒翱柪驶v過：“簡單的游戲用好了就是好游戲，幾十年前的老游戲很久不做，拿出來大伙都說這個新游戲很不錯……”想到這些，作出最后的決定——從“詩歌接龍”回到“默契報數(shù)”，從所謂的高大上的新游戲，改回簡單的老游戲，并將游戲從classin教室回到微信群。

　　項目規(guī)則簡介

　　一個班30名學(xué)生，做這個游戲其實(shí)難度是非常大，這類靠默契無交流的游戲，在線下建議也不超過20人，反正沒想著必須全員完成，大膽試一試吧，看看到底是“不可避免的成功”還是“不可避免的失敗”……從結(jié)果來看，還是不錯哦：)

　　師生告別暖暖的

　　第一節(jié)課就這樣開始了，先從聯(lián)系到的同學(xué)們大群拉出班群，改成真實(shí)姓名做群昵稱，公布任務(wù)書，屏幕上瞬間出現(xiàn)多個數(shù)字，重復(fù)的、不按順序的、重新開始的……趕緊叫停，追加一條規(guī)則——出錯老師在屏幕上打出“?！?，新一輪打出“開始”后出數(shù)字“1”，然后再“2”、“3”等接下去。

　　這個班有幾個非?；钴S的同學(xué)，強(qiáng)勢的帶動力讓我看到了未來上課的“沖勁”，但沖勁用到這那是要“碰撞”的。這是感覺引導(dǎo)員的角色必須出現(xiàn)了。講了一些諸如：當(dāng)下特殊時期要有序不要扎堆，秩序是需要去探索的而不能只靠運(yùn)氣，不是比出得快而是順序數(shù)更大……主要是解釋規(guī)則。

　　后來，主要是提示個鼓勵幾個帶頭的同學(xué)，允許表情包在叫停后出現(xiàn)等。后來我覺得這個班有三四同學(xué)好像悟出了一些道理，就沒太敢做太多引導(dǎo)，做些實(shí)時鼓勵。他們不知哪來的默契，再加一點(diǎn)點(diǎn)運(yùn)氣，做了幾次“十幾”之后，數(shù)字有了突破，直到出現(xiàn)兩個20結(jié)束。眼看下課時間要到了，后面又做了五輪結(jié)束課程。

　　隨后的幾個班都完成了兩位數(shù)，又有一個班過了20，大家有一點(diǎn)小遺憾又對自己取得成績驕傲，這種感覺也還不錯。當(dāng)然，如果能有一個班全員排序成功就好了，那種感覺我也蠻期待的。

　　課后簡單做了分享，同學(xué)們或多或少說了些想法，直接跳過前兩層的分享，主要圍繞“該如何做”的層面做了些分享。

　　學(xué)生們的反思和分享有點(diǎn)拓展培訓(xùn)課的味道

　　總結(jié)項目教學(xué)得失和不足。

　　1、開學(xué)第一課的基本要求很好地達(dá)到了，熟悉網(wǎng)課教學(xué)技術(shù)，150名同學(xué)簽到148名并成功進(jìn)入班群或網(wǎng)絡(luò)教室。

　　2、完成拓展的合群與熟悉，通過屏幕不斷閃現(xiàn)的數(shù)字和對應(yīng)人，同學(xué)彼此記住了很多同學(xué)的姓名，我記住了約50名活躍的同學(xué)。

　　3、項目情境符合當(dāng)下“抗疫”的時期特點(diǎn)，能夠展現(xiàn)拓展課“有魅力的難題”(哈恩)的特點(diǎn)，并能引發(fā)反思。

　　4、找到了快速完成任務(wù)的3-5種“理論性方法”，感悟到了項目對于“如何尋找默契的技巧”的團(tuán)隊學(xué)習(xí)價值。

　　5、HAVEFUN!

　　6、自我踐行“OUTWARDBOUND”精神，為豐富拓展的教學(xué)方式做了起跑第一步。

　　引導(dǎo)是拓展教師需不斷加長的短板

　　7、不足之處，引導(dǎo)能力還需加強(qiáng)，引導(dǎo)時機(jī)和專業(yè)用語需要加強(qiáng)，尤其是白話太多學(xué)術(shù)性不夠，要改：)。

　　8、“METAPHOR”的運(yùn)用略多，可適當(dāng)增加“成功導(dǎo)向法則”下的直接性“介入式引導(dǎo)”。

　　9、“難能匹配”分析不夠，項目難度略大，以后需適當(dāng)調(diào)整影響難度的部分因素。

　　此外，連續(xù)盯著電腦和手機(jī)看的確對眼睛不好，時間長了頭暈眼花，還是比較懷念拓展培訓(xùn)基地上課的時光，期待并祈禱疫情早日結(jié)束、更多感染者早日康復(fù)、新增人數(shù)越來越少、離世人數(shù)不再增加，期待能早日回到學(xué)校戶外拓展培訓(xùn)課堂。

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