解析團隊建設(shè)與協(xié)作的內(nèi)涵

　　一、團隊的內(nèi)涵及優(yōu)秀團隊的特質(zhì)

　　二、團隊組建的三大法則

　　法則一：領(lǐng)導不錯，打造“五力”團隊領(lǐng)導

　　法則二：下屬不錯，掌握“五條”生存準則

　　法則三：規(guī)矩不錯，清楚“十大”職場禁忌

　　三、團隊建設(shè)的3個維度、十一個方面

　　管理維度：目標管理能力、角色認知能力、執(zhí)行能力、協(xié)作能力

　　動力維度：相互信任能力、溝通能力、領(lǐng)導能力、激勵能力

　　領(lǐng)導維度：學習能力、壓力管理能力、危機管理能力

　　通過一天的學習，總結(jié)出團隊建設(shè)中的3個關(guān)鍵要點：

　　1、塑造企業(yè)文化，使得公司與個人目標達成一致

　　2、管理者的領(lǐng)導能力提升，形成井然有序的制度。

　　3、中層發(fā)揮承上啟下的作用，營造良性溝通的氛圍。

　　頭腦風暴

　　頭腦風暴倡導自由暢談，集體開發(fā)創(chuàng)造性思維，參加者不應(yīng)該受任何條條框框限制，放松思想，讓思維自由馳騁。從不同角度，不同層次，不同方位，大膽地展開想象，盡可能地標新立異，與眾不同，提出獨創(chuàng)性的想法。

　　在午餐前，教學組布置了思考題，為下午的頭腦風暴做了鋪墊。

　　下午一上課，教學老師開始檢查作業(yè)，所有同學都已認真完成思考題，有些同學還提出了多個問題。

　　選定主題后，同學開始依次發(fā)言。剛開始，學員有些摸不著頭腦，不知道該說什么，在教學老師的引導下，到第四位同學時，已經(jīng)能看到第五位同學向前探身，渴望得到發(fā)言的機會。盡管中午是最瞌睡的時間，但是在需要高度集中注意力的腦力游戲環(huán)節(jié)，所有同學全神貫注投入在討論中，從開始小聲的發(fā)言，到第二輪大家都能夠充滿自信地各抒己見。

　　在討論過程中，有時會出現(xiàn)偏題、插話、“火藥味”十足的發(fā)言，這時教學老師很好地發(fā)揮了法官的角色，時而巧妙地話題拉回邏輯線，時而說個笑話輕松氣氛，整個會議室充滿了爽朗的笑聲和思維的火花。

　　最后的總結(jié)環(huán)節(jié)，學員表示這是他第一次接觸頭腦風暴，這種形式讓他以一種開放的心態(tài)聽到了許多人的意見，得到了處事的經(jīng)驗，也尋找到了解決問題的其他方式，最重要的是，他找到了造成問題的根本原因，這是最為難能可貴的。

　　值得表揚的是同學們在激烈又出色的討論中，能做到安靜地傾聽他人的意見，尊重他人，反映出團隊拼搏奮斗的積極姿態(tài)，折射出群英薈萃的海泰是一個人才濟濟、朝氣蓬勃的大家庭。

　　“在學校上了上千堂課，也沒有得到這么多的靈感與啟發(fā)?！边@正是頭腦風暴的魅力所在。與熟悉的人討論共同的問題，最終得出適用本企業(yè)的最佳解決方案，推動企業(yè)更好地發(fā)展，這也是教學組安排本次特別活動的初衷。

　　學員分享

　　學員分享：培訓過得真快也很充實，陳老師的課就像一面鏡子，讓我看到了自己需要改進和提升的一面。

　　學員分享：今天老師的課程知識量比較大，課后還要慢慢消化，學以致用，把所學知識靈活用在工作中，不辜負公司對我的培養(yǎng)與期望。

　　學員分享：第一次體驗到頭腦風暴的模式，了解到了他人的想法，溝通非常有效，收獲很大，希望下次可以分小組進行頭腦風暴。

　　老師寄語：

　　一、要終身學習，不斷學習充電，以適應(yīng)貿(mào)易行業(yè)面臨升級和挑戰(zhàn)的現(xiàn)實需求。

　　二、溫故而知新，時常復習，將理論應(yīng)用于實踐，加強團隊建設(shè)與管理。

　　三、要勇于擔當，要勇于在公司的發(fā)展與轉(zhuǎn)型中貢獻力量，與公司同成長、共發(fā)展，共同助力行業(yè)發(fā)展。

　　企業(yè)內(nèi)訓優(yōu)勢：

　　1、個性化定制——解決專屬于“你”的痛點

　　2、打破固化障礙——給員工帶來全新的學習體驗、學習前沿知識與成功經(jīng)驗，突破員工發(fā)展瓶頸，增強團隊凝聚力，提高整體業(yè)績。

　　3、性價比高——企業(yè)內(nèi)部培訓，覆蓋面廣，人數(shù)不限，既收獲高質(zhì)量的課程，又降低了企業(yè)培訓成本。

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